Las concepciones de aprendizaje que considero congruentes, desde mi punto de vista, con el enfoque por competencias son: aprendizaje significativo, socio-constructivismo y constructivismo.
Porque el enfoque por competencias integra todos los elementos que las tres concepciones plantean.
Piaget plantea el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje a partir de la adaptación de los individuos al medio. Vigotsky también considera el proceso de aprendizaje como personal pero inseparable de la situación en que se produce, es decir plantea la importancia de la interacción social y la influencia del contexto. Finalmente todo lo que el individuo aprenda debe ser significativo, de acuerdo con Ausbel, es decir, debe tener una aplicabilidad o utilidad en la realidad.
Además la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo. Aprender significa “aprender con otros”. El enfoque por competencias plantea estoy aspectos junto al trabajo colaborativo y que se debe de partir del contexto de los estudiantes.
Respecto al planteamiento ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera? Depende desde que concepción se aborde. Desde mi concepción es totalmente falso porque los aprendizajes están delimitados para garantizar la integración del individuo a la vida en sociedad. En el nuevo Plan de estudio se plantea la urgente necesidad de la competencia “aprender a vivir en sociedad” por la pérdida de valores éticos y la violencia entre semejantes.
Además el termino aprendizaje no solo incluye conceptos sino también habilidades y actitudes. El currículo esta dado, de nosotros depende el tipo de sujetos que deseamos formar para mejorar la realidad actual.
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